Программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования.

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ

В определенное расписанием время абитуриенты должны занять места в назначенной аудитории, для чего с собой необходимо иметь: паспорт, экзаменационный лист, ручку. После размещения всех, допущенных к вступительным испытаниям, представитель экзаменационной комиссии объясняет правила оформления ответа и раздает листы с экзаменационными заданиями. С этого момента начинается отсчет времени. Продолжительность вступительных испытаний — два академических часа (90 минут).

ТРЕБОВАНИЯ К ПИСЬМЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Абитуриент, сдающий вступительный экзамен в вуз по русскому языку, должен показать знания, навыки и умения, соответствующие программе средней общеобразовательной школы.

Письменный экзамен по русскому языку состоит из 20-ти тестовых заданий.

Правильное решение каждого задания оценивается 5 баллами.

Результаты выполнения экзаменационной работы оцениваются по 100-балльной системе. Максимальное количество баллов, выставляемых за экзаменационную работу, – 100. Количество баллов, необходимое для получения положительной оценки, — 36.

ФОРМА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

Формат вступительного экзамена по русскому языку -  тест. В тест включены вопросы, проверяющие знания абитуриента на всех уровнях языковой системы.

Тест состоит из двух блоков. 1. Орфография и пунктуация. 2. Культура речи.

В первом блоке задания, аналогичные части А Единого государственного экзамена по русскому языку, или, точнее, похожие: вставьте пропущенные буквы, знаки и т. д.

Второй блок включает задания, проверяющих общие сведения о языке: трудные случаи определения рода существительных, типы словосочетаний, склонение существительных.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Фонетика и графика.

Звук как единица языка. Классификация гласных и согласные звуков. Слог. Ударение. Обозначение звуков на письме. Гласные и согласные буквы. Соотношение звуков и букв. Обозначение мягкости согласных на письме.

Морфемика и словообразование.

Морфема как единица языка. Виды морфем. Основа и окончание. Корень. Суффикс. Приставка. Чередование звуков в разных частях слова. Способы словообразования. Приставочный способ. Суффиксальный способ. Приставочно-суффиксальный способ. Образование сложных слов. Переход из одной части речи в другую. Основные способы словообразования самостоятельных и служебных частей речи.

Грамматика. Морфология.

Части речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное. Значение имени существительного и его основные грамматические признаки. Существительные собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные. Род. Число. Падеж. Типы склонения. Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные. Имя прилагательное. Значение имени прилагательного и его грамматические признаки. Качественные прилагательные. Полная и краткая форма. Степени сравнения прилагательных. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Переход прилагательных из одного разряда в другой. Склонение прилагательных. Имя     числительное.     Значение   имени     числительного.    Числительные количественные и порядковые. Простые и составные числительные. Разряды количественных числительных. Особенности склонения числительных. Местоимение. Значение местоимений. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Глагол. Значение глагола и его грамматические признаки. Неопределенная форма глагола. Вид глагола. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы. Наклонение глагола. Время глагола. Спряжение глагола. Лицо и число (в настоящем и будущем времени), род и число (в прошедшем времени). Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Причастие как особая форма глагола. Значение и грамматические признаки причастия. Действительные и страдательные причастия. Образование причастий.  Деепричастие как особая форма глагола. Значение и грамматические признаки деепричастия. Деепричастия      несовершенного и совершенного вида. Образование деепричастий. Наречие. Значение и грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Предлог. Грамматические признаки предлога. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги. Союз. Грамматические признаки союза. Сочинительные и подчинительные союзы. Частица. Грамматические признаки частицы. Формообразующие, отрицательные, модальные. Простые и составные частицы.

Синтаксис.

Словосочетание как синтаксическая единица. Виды словосочетаний по характеру главного слова. Способы связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание).  Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные). Виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные). Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Подлежащее и способы его выражения. Сказуемое, его типы. Второстепенные члены предложения (определение, приложение, дополнение, обстоятельство) и способы их выражения. Двусоставные и односоставные (определенно-личные, неопределенно-личные, обобщенно-личные, безличные, назывные) предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Полные и неполные предложения. Основные способы осложнения простого предложения. Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения. Обособленное определение, способы его выражения. Обособленное приложение. Обособленное обстоятельство, способы его выражения. Обособленное дополнение, способы его выражения. Вводные слова. Обращение. Сложное предложение, его типы. Союзное и бессоюзное сложное предложение. Союзное сложное предложение: сложносочиненное и сложноподчиненное предложение. Сложносочиненное предложение с различными видами сочинительных союзов. Сложноподчиненное предложение. Виды сложноподчиненных предложений по значению (типы придаточных). Средства связи между частями сложноподчиненного предложения. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзное сложное предложение. Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Сложное предложение с разными видами связи.  Способы передачи чужой речи. Прямая речь. Косвенная речь. Цитата.

Лексика.

Слово как основная единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словарное богатство русского языка. Общеупотребительные и необщеупотребительные слова. Диалектные слова. Профессионализмы. Историзмы и архаизмы. Неологизмы. Фразеологизм как устойчивое сочетание слов.

Орфография и пунктуация

1. Правописание гласных в корне слова.

2. Правописание согласных в корне слова и на стыке морфем.

3. Правописание приставок.

4. Правила переноса.

5. Правописание Ъ и Ь.

6. Правописание прописных и строчных букв.

7. Правописание имен существительных: а) окончания; б) суффиксы; в) Ь после шипящих на конце существительных.

8. Правописание имен прилагательных: а) окончания; б) суффиксы; в) сложные    прилагательные.

9. Правописание имен числительных: а) окончания составных числительных (порядковых, количественных); б) окончания сложных количественных числительных.

10. Правописание местоимений (отрицательных и неопределенных).

11. Правописание глаголов: а) суффиксы; б) личные окончания; в) Ь в глагольных формах.

12. Правописание причастий: а) окончания; б) суффиксы.

13. Правописание наречий.

14. Н и НН в разных частях речи.

15. Слитное/раздельное написание НЕ с разными частями речи.

16. Правописание сложных и производных предлогов.

17. Правописание союзов.

18. Правописание частиц.

19. Знаки препинания в конце предложения.

20. Знаки препинания в предложениях с: а) однородными членами; б) обособленными членами; в) уточняющими и пояснительными членами.

21. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения (обращение; междометие; вводные слова; вставные конструкции).

22. Тире: а) между подлежащим и сказуемым; б) в неполном предложении.

23. Знаки препинания в сложном предложении: а) союзном (между частями; при сложных союзах; на стыке союзов); б) бессоюзном (запятая, точка с запятой, двоеточие, тире).

24. Знаки препинания при передаче чужой речи (прямая речь, косвенная речь, диалог, цитата, эпиграф).

ЛИТЕРАТУРА

Бабайцева В. В., Чеснокова Л. Д. Русский язык. Теория. Учебник для 5–9 классов общеобразовательных учреждений. – любое издание.

Бабайцева В. В., Сальникова О. А. Тренинг по орфографии. Материалы для подготовки к единому государственному экзамену и вступительным экзаменам в вузы. –     М., 2008.

Розенталь Д. Э. Учебное пособие по русскому языку для поступающих в вузы. – М., 2008.

Русский язык. Учебник-практикум для старших классов средней школы. Под ред. А. Д. Дейкиной и Т. М. Пахомовой. – М., 2002.

Соловьев Н. В. Словарь правильной русской речи. – М., 2005.

Соловьева А. Как пишется правильно? – М., 2008.

ОБРАЗЦЫ ПИСЬМЕННЫХ ЗАДАНИЙ

В каком слове букв больше, чем звуков?

1. язык

2. маячить

3. объем

4. меньше

2.  Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1. пара туфель

2. несколько полотенец

3. опытные доктора

4. около пятиста километров

3. В каком слове есть суффикс -ЧИК-?

1. шкафчик

2. мячик

3. пончик

4. огурчик

4. В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?

1. пре..почтение, о..бросить, на..строчный

2. бе..болезненно, бе..фокусный, в..бодрить

3. пр..сечь, непр..хотливо, пр..суждение

4. дез..нтергация, мед..нститут, по..скать

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?

«Чем нравом кто дурней, тем более кричит и ропщет на людей: н(1) видит, добрых он, куда н(2) обернется, а первый сам н(3) с кем н(4) уживется.»

1. 1,2

2. 2

3. 2,3

4. 3,4

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

«Эпоха (1) начавшаяся (2) после открытия Галилео Галилия (3) и завершившаяся работами Исаака Ньютона (4) обозначила новый век в развитии науки и техники»

1. 1

2. 2,4

3. 1,3

4. 1,4

7. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

«После долгих споров было принято твердое решение: будущее лето целиком посвятим путешествию по Владимирской земле».

1.  Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения

2.  Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

3.  Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

8. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1.  Хор птичьих голосов, который доносился из леса, поразил мой слух.

2.  Я прожил жизнь, которая была насыщена интересными встречами.

3.  Но ведь есть же на белом свете те далекие края, к которым так стремятся перелетные птицы!

4. Горький запах полыни, который смешивался с нежным ароматом цветов, был разлит в утреннем воздухе.

9. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1. килОметр

2. кладОвая

3. отобралА

4.без инструктажА

10. Укажите грамматически правильное продолжение предложения

«Опасаясь, что среди русского дворянства распространится мода на дуэли,

1. они были строжайше запрещены Петром I.

2. по указу Петра I  запрещались не только поединки, но и публичные оскорбления.

3. вышел указ Петра о запрещении поединков.

4. Петр I запретил поединки специальным указом.

11. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

«В первых картинах И.Н.Никитина есть некоторая упрощё(1)ость: фигуры выхваче(2)ы из темноты неопределё(3)ого пространства лучом яркого света и существуют вне связи со средой».

1. 1

2. 2

3. 1,2

4. 1,2,3

12. В каком ряду на месте пропуска пишется буква И?

1. догон..шь, озадач..вший

2. разбуд..шь, омыва..мый

3. беспоко..шься,подстрел..нный

4. шепч..шься, расчист..вший

13. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1. Раневская приезжает из Парижа, ЧТО(БЫ) покаяться в своих грехах, а ТАК(ЖЕ) найти покой в родном имении.

2. Первые несколько лет, прожитых в Вене, стали для Бетховена (ПО)ИСТИНЕ счастливейшим временем его жизни, ПОТОМУ(ЧТО) именно здесь он приобрел постоянную известность.

3. Страсть к чтению у Башкирцевой была ненасытна, способность работать — громадная, (ПРИ)ТОМ пищей для её ума были (КАК)БУДТО все предметы.

4. (ПО)ВИДИМОМУ, Ботичелли был учеником известного живописца Филиппе Липпи, а ТАК(ЖЕ) флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио.

14. В каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

«Язык поэзии (1) как известно (2) не может быть обыкновенным, так как необыкновенен способ изъясняться ямбами, хореями. Поэтому поэзия — это (3) можно сказать (4) чудо претворения обыденного слова в слово поэтическое.

1. 1,2

2. 1,3

3. 3,4

4. 1,2,3,4

15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

«В Киеве на высокой горе на берегу Днепра установлен памятник (1) князю Владимиру (2) во времена княжения (3) которого (4) состоялось крещение Руси.

1. 1,2

2. 2

3. 3,4

4. 1,2,3,4

16. В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить ДИПЛОМАНТ?

1. Леонида Ильича считали настоящим ДИПЛОМАТОМ в общении с окружающими людьми.

2. Успех внешней политики государства во многом зависит от опыта и таланта ДИПЛОМАТОВ.

3. Ты говоришь как ДИПЛОМАТ, но дело не идет на лад.

4. ДИПЛОМАТЫ Московского конкурса артистов балета приняли участие в заключительном концерте.

17. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1. Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.

2. «Мойдодыр», написанный Корнеем Чуковским и опубликованный в 20-е годы ХХ века, стал одним из самых любимых детьми произведений

3. М.Горький в одной из своих статей указывает, что поэты до Пушкина совершенно не знали народа.

4. Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные планы.

18. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. пред..явитель, неот..емлемый, трех..язычный

2. под..брать, запр..кинуть, поз..вчерашний

3. пр..уныл, пр..образился, гостепр..имный

4. бе..характерный, ра..кидать, ра..росшийся

19. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1. Бунин рисует в рассказе (не)определенную личность, а устоявшийся социальный тип.

2. В Мещерском крае можно встретить никогда (не)кошенные луга.

3. Прекрасен лебедь, когда (не)возмутимо плывет он по зеркальной глади воды.

4. Трава, еще (не)успевшая вытянуться, окружала почерневшие пни.

20. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены)

1. Полы в средневековом замке устилали ароматными травами или тростниковыми циновками.

2. Раньше он либо не замечал окружающей природы либо смотрел на нее с практической точки зрения.

3. Тряска в легком возке да пьянящий степной воздух усыпили мальчика.

4. Наиболее богат и разнообразен растительный и животный мир влажных тропических лесов.